Evaluando un Proyecto Informático.

Google Earth te permiten moverte por todo el planeta y visitar cualquier rincón de la Tierra con absoluta libertad. Es una interesante y fabulosa herramienta para apoyar el Aprendizaje, ya que permite realizar diversas actividades donde las alumnas y alumnos son los gestores de su propio aprendizaje. También los pone con la realidad, donde visitan “virtualmente” los diversos lugares del mundo y los viajes de descubrimiento del pasado. De esta forma este recurso informático llamado Google Earth se convierte en toda una guía turística a medida para nuestros alumnos

Ventajas y desventajas en la implementación de un Proyecto Informático.

A) Ventajas:

1. Tanto adolescentes, jóvenes como adultos de cualquier edad adquieren conocimientos básicos sobre la Computación y sus múltiples aplicaciones.

2. Crear una cultura informática en la población, especialmente entre los niños, jóvenes y adultos, para de esta manera socializar el conocimiento y las habilidades sobre el uso de la Informática.

3. Las tecnologías de la información y la aplicación de éstas permiten aumentar la calidad del proceso docente educativo en el logro de nuevos aprendizajes.

4. Apoyar el aprendizaje y la comprensión de los contenidos de los diferentes subsectores.

5. Los alumnos interactúan con la computadora y entienden que su uso promueve el desarrollo de habilidades y experiencias que le permiten adquirir nuevos conocimientos.

6. Aumenta el nivel de atención en los alumnos y es notable su influencia sobre el desarrollo emocional y la motivación.

7. El alumno adopta un papel activo en la construcción de sus conocimientos.

8. Produce una renovación pedagógica de los métodos de enseñanza y aprendizaje mediante la aplicación de las tecnologías de la información.

9. El profesor en su actividad docente-educativa percibe cada vez más la necesidad de utilizar las tecnologías de la información y las comunicaciones de forma creativa.

10. La Web permite que se pueda combinar diferentes tipos de representaciones de la información: texto, audio, video, etc.

B) Desventajas:

1. Limitados recursos tecnológicos disponibles.

2. El almacenamiento de las obras en formato digital y su fácil distribución, genera una piratería y con ello, que los autores se vean privados de los beneficios que les corresponden.

3. No todos los profesores poseen el mismo nivel de acceso, conocimiento y uso de metodologías para apoyar el aprendizaje, e implementar estrategias de enseñanza-aprendizaje que promuevan un aprendizaje significativo por parte de los estudiantes.

Diseño de Proyectos.

Un proyecto se diseña sobre la base de un diagnóstico en el cual se detectan los “problemas” que aquejan a la comunidad educativa. El diagnóstico sirve de punto de partida para la planificación y la elaboración de programas. Lo importante es que el proyecto apunte a solucionar un problema específico. En la etapa de diagnóstico uno de los aspectos más relevantes a considerar es conocer los principales problemas de la institución, una vez identificados se determinan sus causas, efectos y consecuencias, con estos antecedentes, se determinan las líneas de acción y proyectos específicos como parte de la búsqueda de alternativas u opciones para su solución. La selección de un problema implica discriminar aquello que es más relevante dentro de un conjunto amplio de dificultades. En la formulación del proyecto participan todos los estamentos de la Unidad Educativa: alumnos, padres y/o apoderados, Asistentes de Educación, docentes directivos y docentes en general. Se deben considerar los recursos que se tienen y aquellos que potencialmente se puedan obtener.

Etapas en el diseño de Proyectos.

Las siguientes etapas me parecen necesarias para un adecuado diseño, ejecución y evaluación de un proyecto.

1. Justificación.

2. Diagnóstico.

3. Objetivo General.

4. Objetivos Específicos.

5. Resultados Esperados.

6. Estrategias.

7. Actividades.

8. Recursos Humanos.

9. Recursos Materiales.

10. Insumos.

11. Evaluación.

Competencias II.

Experiencia: “Con las manos en la geometría”
Estrategia(s) para desarrollar Competencia TIC Docente
¿Qué estrategias didácticas propone para desarrollar y evaluar las competencias docentes necesarias?
Dimensión Tecnológica:
-Diseño de materiales pedagógicos.

-Confección de instrumentos de evaluación.

-Confección de planificaciones.

-Se evaluará a través de talleres de preparación de materiales pedagógicos.
Dimensión Información:
Utilización de los recursos pedagógicos del establecimiento para promover el uso de las TIC en el proceso de enseñanza y aprendizaje dando disponibilidad y accesibilidad de estos recursos a todos los docentes y alumnos..
Dimensión Comunicación:
Manejo de un registro de cada estudiante y apoderado en un archivo electrónico que permita su seguimiento y actualización permanente.
Dimensión Ética:
Realizar actividades que promuevan en los alumnos la aplicación de normas éticas y de seguridad en los trabajos que realizan con el uso de las TIC.
Estrategia(s) para desarrollar Competencia (s) en Apoderados
¿Qué estrategia(s) pedagógica(s) propone para desarrollar y evaluar las competencias digitales de padres y apoderados para el apoyo pedagógico de los alumnos?
Dimensión Tecnológica:
Alfabetizar a los apoderados en el uso de las tecnologías de la información y comunicación, (TIC), utilizando el software "El Marinero".
Dimensión Información:
Utilización del manual del alfabetización digital, texto "El Marinero".
Dimensión Comunicación:
Su capacitación garantiza una comunicación pedagógica con la unidad educativa, profesores e hijos, superando tiempo y espacio.
Dimensión Ética:
Realizar procedimientos básicos de seguridad en la navegación por la web.

Competencias I.

Experiencia: “Con las manos en la geometría”
Indicadores alumnos
¿Qué indicadores se desprenden del análisis de la experiencia seleccionada?
Dimensión Tecnológica:
No se utilizan los indicadores mencionados.
Dimensión Información:
No se utilizan los indicadores mencionados.
Dimensión Comunicación:
No se utilizan los indicadores mencionados.
Dimensión Ética:
No se utilizan los indicadores mencionados.
Competencia(s) TIC Docente requerida(s
¿Qué competencias debe poseer el docente para desarrollar las competencias mostradas por los alumnos?
Dimensión Tecnológica:
Debe aplicar las distintas propuestas metodológicas que ofrecen las TIC (trabajo colaborativo, proyectos, diseño de materiales, evaluaciones, actividades y tareas), utilizando procesadores de texto, presentaciones, bases de datos, gráficos, paint, etc.
Dimensión Información:
Debe conocer y visitar las principales páginas Web de carácter pedagógico, revistas electrónicas, etc.
Dimensión Comunicación:
Organizar favoritos, debe leer e introducir mensajes, inscribirse y participar en un foro de discusión, extraer información relevante de un sitio confiable de Internet.
Dimensión Ética:
Debe respeta los derechos de propiedad intelectual y citar sus fuentes.

Normas para el buen uso del Computador.

Al usar un computador de nuestro colegio solicitamos tomar en cuenta las siguientes recomendaciones:

1. Cuando use un computador lleve al escritorio solo su cuaderno y sus materiales.

2. Use solo el computador que el profesor le asignó.

3. Revise su computador, tanto el hardware como el software, avisando de inmediato al profesor si detecta algo anormal.

4. No puede comer ningún tipo de alimento mientras se encuentre en el laboratorio.

5. No puede instalar ni borrar ningún programa.

6. No debe cambiar el fondo de pantalla que posee.

7. No deje sus documentos personales en el computador, grábelos en su disco de trabajo o en su cuenta o simplemente envíelo a su mail.

8. Cuando este trabajando no olvide ir GRABANDO su trabajo para evitar por accidente la perdida de la información.

9.No olvide que el computador que usa está al servicio de muchos alumnos y todos necesitan un equipo en buenas condiciones.

Experiencias de Informática Educativa.

Con respecto a las experiencias seleccionadas: Con las manos en la geometría, Números en la vida diaria y el ABC de los niños, el impacto que produce el uso de la tecnología informática en estas áreas de la educación hace que su introducción sea innovadora, desplazando el modelo frontal de enseñanza a un modelo orientado a facilitar el aprendizaje. Para el profesor representa un desafío en el aspecto personal, profesional y pedagógico, y a desempeñar un nuevo rol dentro del aula, sale de un rol protagónico para adoptar uno de orientador y/o facilitador de los nuevos aprendizajes y para los estudiantes significa un cambio fundamental, salen de un rol pasivo y entran en uno activo y de un estado de dependencia pasan a uno de independencia. Todo esto compromete tanto a profesores como estudiantes, a reconstruir y transformar el proceso de la enseñanza y el aprendizaje.

Aysén, Reserva de Vida.